Hány pedagógus is hiányzik a rendszerből?

Nyáron mindig több, ez természetes, de majd őszre rendeződik hallottuk az EMMI képviselőitől. S no lám, tényleg, itt a tanévkezdés és alaposan lecsökkent a közigen a meghirdetett állások száma.

Kedves Szülők, és Médiamunkások! A következő történik:

Az alakuló értekezleteken a verejtékező intézményvezető bejelenti, hogy sajnos nem sikerült 2-4-6-8 kollégát felvenni. A feladat megoldásra vár.

• A szakosokat (ahol még van) szólítják meg előbb. Még két-három osztály belefér, mi az a 30-32 letanított óra  hetente?
• Azután következnek az önként jelentkező nem szakosok. Így lesz fizikatanár is az angolos, matekos is a tesis, és az elsőt tanító még napközis is.

Ezt szépen beírják a tantárgy felosztásba. (Ez azért jó, mert így legalább túlórában kifizeti a tankerület.)

Ezzel a betöltetlen állások 60-75%-t el is tüntettük. Ezt már nem hirdetik meg újra - csak majd a tavasz végén, szeptemberi kezdéssel. Szakos ellátottságról meg nem publikálunk adatokat. 

A maradék hiány, és minden más ami év közben jöhet,(mondjuk betegség) nos az meg mehet a 26 és 32 közötti óraszám terhére. Addig ingyen. Ez az, amiért már csak akkor fizetnek, - utólag a tanév zárása után, ha valami egészen bődületes helyettesítési szám jön ki.

A rendszer tökéletes.

• Aki csak a saját szakját és óraszámát vállalja fel, az helyettesít heti 6 órát ingyen, és még amennyit kell "talán kifizetikre". 
• Aki év elején bevállalja a túlórát, az fényesen bizonyíthatja, hogy szaktárgyi módszertanra semmi szükség, hisz a magyar pedagógus mindenhez ért.

A megoldás külön szépsége, hogy a két csoport a tanév végére menetrendszerűen egymás ellen fordul.

Persze ingáznak még a rendszerben óraadók ( nesze neked iskolaközösség) és nyugdíjasok is, de ők annyira kevesen vannak, hogy ez érdemben nem módosít a rendszeren.

Tessenek bátran iskolába engedni a gyerkőcöt.

Menni muszáj (ez most rövid és személyes lesz)

Kérdeztétek sokan, miért pont most, mi volt az utolsó csepp. Nincs utolsó csepp, egyszerűen csak nem volt már tűrhető. Attól tartok máshol is a NER lápja szorongat, de talán másutt, több a levegő. Valamilyen racionálisan nem indokolható okból nem akarok pályát váltani, bármennyire is hívogató a felnőttképzés, én az ifjabb nemzedékek között vagyok otthon. Persze, ha mégis meghirdetik a szeptember elsején 8-kor álljon meg diák, szülő, pedagógus az iskolák előtt - s ne menjen be! akciót, ott leszek. Így jelezhetnénk elég hangosan és látványosan a törvényhozóknak, hogy piszkosul rossz irányba vezetik a szekeret. Mert ha nem is 2012-re, de mára testet öltött a vízió:
Kötött pálya
Nagyon remélem - és egy kicsit már tudom is -, hogy az amit a Turai Hevesyben IPR, ÖKO SULI és IKT területén felépült az elég erős lesz hozzá, hogy kibírja amíg újra autonómiát kapnak a hazai iskolák.


Kaptam egy oklevelet búcsúzóul a kollégáimtól, ezt ideteszem, mert nagyon jól esett.

Seppo - Menő manó

Tegnap este hallgattam Nagy Gergely előadását a Seppo lehetőségeiről, s bár ahogy öregszem egyre kevésbé lelkesedek, ez azonnal megfogott. Számtalan kincses túra megszervezése után kifejezetten vonzónak tűnt, hogy egyetlen platformon hozhatok létre összetett, sok tanulói kreativitásra épülő mozgó feladatsort. Elsőre nem mertem nagyot álmodni, de azt mindenképp szerettem volna, hogy kis csapatom lehetőség szerint önállóan, és motiváltan ismerje meg - velem együtt, ezt a platformot.
Rendkívül barátságos - magyarul beszélő felület, amely végigvezet a készítés minden pontján.
Kezdő lévén:

A feladatok elkészítésénél  kicsit ötletszerűen matek, irodalom, környezet kérdések is voltak, de igazándiból arra voltam kíváncsi, hogy mit kezdenek ezzel a formával a gyerekek. Röviden: élvezték. Gyakorlatilag tanári utasítás nélkül járták végig a pályát. A villám feladat maradt ki - de az is csak azért, mert én elfelejtettem bekapcsolni. Két csapatban egy-egy táblagéppel dolgoztak, együtt. SNI csoport 4-5-8. osztályosok.
Jövő héten újra megpróbáljuk.

DTH lázban

A tankörösökkel nagyon készülünk már, a mai kétórás alkalomra két feladatot is vittem. Egyrészt Scratch - készíts ajánlót a többieknek, másrészt indult robotikából az Okosház projekt. A Scratch vázlathoz betöltöttem a DTH logót és a bannert, minden más a gyerekek alkotása. Az okos házról meg beszélgettünk. Két - még nem egészen kész megközelítés:
Franciska és Hunor
Az Okosház két csapatnál jutott el addig, hogy egy kis ízelítőt mutathassak - természetesen még dolgozunk rajta.
 Az első egy vízenergiát használó ház (elől a patak), amely hangszenzorral indul - a videón sajnos csobogás helyett csattanással és amikor már elegendő áram termelődött nyílik az ajtó és felkapcsolódik a villany. Itt látható : Vizes ház

A második videón Máté mutatja be a nyomógombbal indítható szélkerékkel működő épületét, ahol újra csak hangeffekt kapcsolja be a ledet. Modern ház

S vannak még akik Scottie népszerűsítésén dolgoznak, ebből csak két kép:

Scottie a Hevesyben

Két héttel ezelőtt érkezett meg iskolánkba Scottie. A harmadik és negyedik osztályosokhoz tért be először  - múlt hét kedden és osztatlan sikert aratott. A kerettörténet kiváló, felkelti a gyerekek érdeklődését, és a kódok lépésről-lépésre való felépítése a kódolásban járatlanok számára is érthető, könnyen befogadható. A negyedik osztályosoknál a nyílt nap keretében mutatkozott be, így a szülők is megismerhették. A tanulók csoportokban dolgoztak órán, - más feladatokkal is, egyszerre 4-5 diák kalandozott Scottie-val, és 8 percenként cseréltek. A kirakott kódsorokat a diákok tabletre telepített app segítségével olvassák be és ellenőrzik, és lépnek tovább. Azóta az Európa pályát már bejárták és rajzórán remek portrék is készültek!

Ezen a héten a harmadikosoknál kalandozik, itt is kedvenc!

A Scratch-robotika szakkörösök pedig ajánlót programoztak a játékhoz, hogy más iskolák diákjaihoz is eljuthasson ez a kedves robot!
Itt elérhető  és megnézhető Lajtos Léna kiváló programja:
https://scratch.mit.edu/projects/291034205/