Párhuzamos valóságok

Tanulságos két napon vagyok túl, az  Információs Társadalom Parlamentje rendezvényén jártam. Utópisztikus élmény volt az első nap, az egymást követő előadások - kormány/a szféra képviselői két egészen másik Magyarországról szóltak. A kormányzati előadásokat inkább nem boncolgatnám itt - viszont felhívnám a figyelmet az IVSZ projektjére, amely - Digitális Oktatási Kiáltvány néven olvasható. A konferencia fénypontja a kerekasztal beszélgetés volt: Baracskai Zoltán, Mérő László, Nagy Zoltán, Pölöskei Gáborné - remélem elérhető lesz online is - érdemes meghallgatni.
Hogy a kétféle valóság hol és hogyan nem találkozik, arról néhány tény, amúgy békaperspektívából.
Még két két erős nap és kezdődik a suliban a nyári IKT Műhelyünk.

Infrastruktúra:

• A 2012,2013 után harmadszor meghirdetett műhely kiírásába bekerült: aki jönne, hozzon saját eszközt - 2015.júniusában a 600 fős Pest megyei - városi iskola nem rendelkezik 30 olyan eszközzel, amin tanulható, tanítható volna a digitális kompetencia. Nem 3-6 éves gépek vannak, hanem 8-10. Az iskola 3+3 laptopja alapítványi beszerzés. Az állami fenntartásba kerülés óta, a digitális eszközbeszerzés mínuszos, a KLIK alakulása idején tőlünk is "kölcsönöztek".
• A műhelyfoglalkozások időtartamára megkértük az intézmény gazdasági munkatársait, hogy ne dolgozzanak olyan feladatokkal, amely netkapcsolatot igényel, Szerdán bemértük 2MB/s az elérhető sávszélesség.
• Mielőtt azt gondolná bárki, hogy magára vessen az iskola, hogy nem pályázott - pályáztunk amíg lehetett, nem voltunk a nyertesek között.

Fenntartói támogatás:

• Megkíséreltünk a KLIK-től valamiféle támogatást kérni a Műhely megrendezéséhez. Simán elutasították. Így a tankerületi kollégákat fájó szívvel, de elutasítottuk, mint ahogy azokat a jelentkezőket is akik nem tudnak hozni saját eszközt.
• A szigorú - más jelző is eszembe jutott - munkaidő elszámolás miatt, vannak olyan kollégák, akik azért nem jöhetnek el, mert a munkaidő táblázatban nem szerepel ez a fajta tudásmegosztás...

A kép forrása: http://ivsz.hu/projektek/digitalis-oktatasi-kialtvany/

Kézközelben - Redmenta

Az úgy volt, hogy tegnap este- na jó éjjel összeraktam a csapatom jobbik felének egy gyakorló feladatsort matekból. S persze rögtön feltettem a https://www.yammer.com - (ez a leggyorsabb módja a feladatmegosztásnak nálunk - sok egyéb funkciója is van, de én még csak erre használom - épp azért mert nagyon gyorsan betöltődik, a tableteken mindenkit bejelentkeztettem, így azonnal hozzáférnek a feladatokhoz) s szomorúan láttam, hogy a közönséges tört helyett értelmezhetetlen jelsorozatot mutat a feladatom. Így hát jeleztem a fejlesztőknek a csoportban a gondomat. Ma délután érdeklődtek, hibát kerestek, s percekkel ezelőtt jelezték probléma megoldva. Kevesebb, mint 24 óra alatt!

Aki még nem ismeri, sürgősen keresse meg a Redmenta oldalát!

Az jutott eszembe, hogy talán jobban járna az OFI, ha az új taneszközeit ilyen fiatalokkal készíttetné. Ha már három hónap alatt akar új és korszerű taneszközöket előállítani, ( Bár ne akarna...) akkor szólítsa meg azt a nemzedéket, aki erre képes. Tavaly májusban a Studentsmeet látogatójaként hallottam először a Redmentáról, s ez elmúlt egy év alatt végigkísértem felhasználóként a portál fejlesztését. Mára elképesztően sokoldalú, s minden újabb fejlesztésnél könnyebben kezelhető felületet alakítottak ki a srácok, a rugalmasságukra meg ott a fenti sztori.

Megint nyári műhely

2012 nyarán volt az első nyári iskolai műhelyünk. 2013-ban a második és most tervezzük a harmadikat. Sok minden változott, de az alapvetés nem. Vannak már kísérleti iskolák, több is, hol állami vagy vállalati támogatással teljes rendszerek épülnek ki, vagy ahol - egy osztály kapcsolódhat be a digitális kompetenciák ilyen -olyan fejlesztésébe. Szerintem folyik egy ennél nagyszabásúbb és rémítőbb kísérlet is - vajon meddig teheti meg és teszi meg a közoktatás, hogy szándékosan hátat fordít a 21. századnak, és sorsára hagyja a gyerekeket, bolyongjanak csak vezetés nélkül a digitális világban. Rémítő és gyalázatos történetek, videók keringenek, s a pedagógus válasza annyi, hogy "Ugye megmondtam, hogy a facebook borzasztó?" Ki tanítja meg az amúgy épeszűnek gondolt kölköt, hogy nem töltünk fel sérült társunkról pukkasztó videót? Ki tanítja meg, hogy az információt nem csak elérni, de szűrni és értékelni is kell? Hogyan vethetünk gátat, az áltudományos gyógyítóknak, az ordas eszméket terjesztőknek, a mindent bemocskoló erőszaknak, ha nem veszünk tudomást arról, hogy a digitális világ mindannyiunk élete? Mutogatunk fel és hátra, szidjuk a rendszert, az eszközhiányt, s közben már a tanárikban keresi a helyét az a pedagógus nemzedék, kikről azt gondoltuk, ők már bennszülöttek, mindent tudnak - s lám, van közösségi profilja, de nincs élő email címe, van lelkesedése, de nincs tudása arról, hogy hogyan használhatná a pedagógusi munkájában amit a háló nyújt.
2015.június 22-25. között - szeretettel várjuk a Hevesybe a kíváncsi pedagógusokat.
Itt elérhető a jelentkezési lap. 
A jelentkezés lezárult, sajnos nem férünk be többen.

Hi-hi...

Egy kis fintor: 17-én este kiosztják a Sulinetwork díjait, Sípos úr ünnepélyesen kezet ráz, majd két nap múlva megjelenik a kormány.hu-n a közlemény...amiben minden szerepel, kivéve a díjazott három pedagógus neve...(2015.04.20.21:57)

Egyébként meg: Természetesen elfogult és persze boldog is vagyok, mert tényleg remek konferenciát szerveztek az Educatio munkatársai. Rengeteg jó szekció, sokcsillagos program, s itt tényleg a pedagógusok a célközönség. A konferencia összefoglalóját Dr. Főző Attila készítette el, az egyes szekciók anyagai pedig remélhetőleg hamarosan szintén felkerülnek a Sulinetwork oldalára.
Magam egy posztert vittem a virtuális osztálytermünkről, illetve néhány gondolatot az osztályunk tabletes munkájáról.
Tele a puttonyom új ötletekkel, kosárnyi új alkalmazással, és elsősorban azzal a bizonyossággal, hogy bármennyire is igyekszik a Nagytestvér, mégis maradt, maradnak befoltozatlan lyukak, ahol befurakszik a józan ész.

Virágdísz az asztalon - TÁMOP 3.1.15.-14.Köznevelési reformok operatív megvalósítása

Volt egyszer hol nem volt egy iskola, ahová egy hétköznap délután, ahová elutazott több, mint félszáz pedagógus, ki aznap már tanított 5-6 órát, s másnap megint fog. Meghallgatták, megnézték kollégáikat, beszéltek, ötleteltek és jó gyakorlatokat cseréltek. Sokat emlegették a nincs szót. Sávszélesség, eszköz, alapfeltételek. Meg persze arról is szó esett, hogy mit lehet a nincsből létrehozni és vajon mennyibe kerülne a van. Jöttek, mert szeretnék, ha lenne. Az iskola négy számjeggyel leírható költségkeretből pogácsával, teával, házi sütésű forgácsfánkkal "kényeztette" a megjelenteket.Az előadók ezen túl forró köszönetet is kaptak.
Közben máshol már megírták az ajánlatkérést, egy nagy 300 fős oktatási konferenciára. TÁMOP pénzből természetesen. ( nettó 8 millió alatt kell megszervezni!) Az ajánlatkérésben részletekbe menően rögzítve a VIP szektorokat, a szállodai elhelyezést, a terítéket a gálavacsorára. Itt elérhető.  Már  elkészült a kétnapos konferencia programja is. Bizonyára igen értékes előadásokat, fontos információkat kap, aki ellátogat rá. talán lesz majd köztük pedagógus is.

Az iskolában és a tágabb körzetben közben remek dolgok történnek. Elkezdett online feladatokat készíteni több szaktanár, elindult két új osztályoldal - s már nem csak a protopage felületén. A teachmeeten előadók közül többeket megkerestek, valamiféle pezsgés, ami már rég volt. Még akkor, amikor például létezett informatikai normatíva, iskolakönyvtár költségkeret, pedagógus továbbképzési keret. Ez az állami fenntartásba kerüléskor megszűnt.
Kicsit persze visszaveti a lelkesedést, hogy hiába az ingyen Microsoft Office 365, ha a suli gépei olyan veterán korúak, hogy már az XP alatt is hörögve meghajlanak, frissebb verziót telepíteni rájuk nem lehet. A géppark színe-java az a 15 PC, amit egy közmű cégtől szülői közbenjárásra kaptunk - mert ott kiselejtezték.
Nagyon sok pénzt lehet most elkölteni az oktatásra. Tessék mondani kedves OFI, lehetne esetleg annyi figyelmet fordítani a diákokra és a pedagógusokra, mint a hidegtálak összetételére?