Zöldövezet három tételben

 1. Ha leaszfaltozzák az utcád és minden szomszédod faltól útig letérkövezi a bejáróit, a házad elé ültetett fák lombja szemétté minősül. Tehát a jószomszédi viszony jegyében októbertől decemberig söpröd az utcát. Naponta.

 2. Ha kutyákat és kertet is tartasz, előbb utóbb két-háromfelé keríted a birtokot, hogy maradjon hely, hol nem dorbézolnak az ebek. Ámde ilyenkor tél előtt, kinyitod a véget is, hogy boldogan szaladgálj velük a nemszeretem levélgyűjtés után. De a kutya orra kiváló, tehát kiszagolja és kiássa a lomb alatt ejtőző sünit, amit aztán mindenféle hókuszpókolás mellett kimentesz, kutyát elzárod, sünit egy másik helyre "elvermeled."

3. S mikor végre eltettél minden szerszámot, megbékítetted a csalódott ebet, a macska vár odabent - egy szép kövér egérrel, mit gazdasszonynak készített a nappali közepére. 

S ma még csak hétfő. 

Nincs tovább

 

Azt hiszem én mindent megpróbáltam. De tényleg. Néha dadogva, néha üvöltve, szakszervezetben és civil szerveződésekben, HAT-osként, és magányosan, ... sorolhatnám. 

• Polgári engedetlenség
• Rés a présen
  
• Ideje van a sztrájknak
  
• Így volt, így maradt
  
• Fortélyos félelem igazgat
  
• akik nem értik miért nem sztrájkolnak a pedagógusok 2013!
  
• Az első lépés a gödör felé

2010 óta rombolják - most már biztosan tudható - szisztematikusan az oktatást, s a dolgos 14 év gyümölcse beérett. A sulikból elpályázott a kreatív tanerő, a napról-napra fogyatkozó kitartók egyre fásultabban és kedvetlenebbül keresik a rést a présen - de lassan bezárul minden ajtó. 

Sokkal együtt sokadjára olvasom azt a förtelmet, amit Státusztörvényként emlegetünk. Itt az eredeti - 2023. évi … törvény a köznevelésben foglalkoztatottak jogállásáról és egyes kapcsolódó törvények módosításáról

 Öregszem, fáradok. De van hetedikes osztályom, kiket szerettem volna elballagtatni, remek Zöld iskolai programunk, amely hónapról - hónapra kerekedik, 30 + diák, kiket fejlesztőként, gyógypedagógusként nevelek, főiskolai hallgatók, digitális és öko pályázatok, szóval a szakmai életem, amit nagyon nem szeretnék így és most befejezni.

De nem hagynak más utat. Ha ezt a tervezetet, ebben a formában elfogadják, akkor nincs tovább. Csak néhány pont, a sokból:

• Ha életbe lép, bárhová elvezényelhetnek 9 hónapra. 
• A munkámat ismét - ugye egyszer már visszaküldtek mindenkit a nullára a pedagógus minősítési rendszerrel - startvonalra állítják és olyan "értékelési rendszert" vezetnek be, mitől minden épeszű ember kardjába dől. 
• Az iskolaközösségeket végképp felszámolják - a pedagógus közösség már nem dönt az iskola dolgairól, viszont az új értékelési rendszer szerint egymástól szerezhet fizetés morzsákat.
• A jó pedagógus NER hívő - vagy méltatlan. Kritikának helye nincs.

Külön gusztustalan a mód, mint az orvoskamaránál - ha nem teszel semmit, automatikusan átkerülsz az új törvény hatálya alá. 

Így május 31-ig be kell adnom a felmondást - különben 6 hónapig nem enged a rendszer. 

Talán, utolsó próbálkozásként - itt van két petíció. Május 31-ig még nem jár bérelvonással, ha aláírjátok.

Ne vezessék be a státusztörvényt!

És egy másik, ahol azt jelezheted, ha nem maradsz a pályán a Státusztörvény alatt.

Nem maradok, ha bevezetik

Polgári engedetlenség

 1994 óta minden év október ötödikén ünnepli az UNESCO a pedagógusok világnapját.

Nálunk idén azzal, hogy az amúgy bármit eltűrő pedagógustársadalom néhány, fejét és hangját felemelő tagját kirúgják, fenyegetik. 

Birkák, vissza az akolba, üzeni a hatalom.

Jó volna ha mindannyian felállnánk. Jó volna végre észrevenni, a szétforgácsolt társadalom könnyen megvezethető. 

De addig is - tanár vagyok, s néha - sokszor -  boldog és büszke tanár.

Így aztán:

2022.október 5-én, 10:50 és 11:50 között polgári engedetlenséggel állok ki 

• tisztességes bérezésért
• valódi sztrájkjogért
• az iskolák önállóságának visszaállításáért
• szabad tankönyv és taneszköz választásért
• korszerű oktatási tartalmak közvetítéséért
• a közoktatás szétverésének megállításáért és újraépítéséért

Benedekné Fekete Hajnalka

gyógypedagógus

 

Digitális kompeteciamérés - kiütéssel a padlón

Egyedülálló lehetőséget kínált az OH a pedagógusoknak és diákjaiknak. Tesztelhetik a májusi kompetenciamérés frissen üdén elkészült felületét. Délután, több menetben, szokás szerint szabadidejükben. Sok - sok diák visszarendelve, mindenféle kunyerált eszköz beállítva - mert az iskolák nagyrészében nincs annyi eszköz, hogy akár a  6,8,10. évfolyam egyszerre írhasson. Időhatárok beállítva - az elmaradt infó órákra rá se rántsunk - és hajrá. 

Elsőre - 10. évfolyam, ápr. 6 szerda - hát nem sikerült. 

Másodikra április 7. csütörtök - Nyolcadik évfolyam - megint nem. Ma 12-én, már 13:00-tól bármely évfolyam - 

14:40 -kor állítólag jó lesz. 

Csak mellékesen ....több ezer feleslegesen berendelt, s a kompetenciamérésből végleg kiábrándult gyerek. Több száz pedagógus, aki nem fizetett, nem túlórában ellátott időben áll lúzerként a diákok előtt.

Legyen mindennap sztrájk! Pedagógus végzettségű kollégák lepjék el újra az iskolákat!

 Pedagógus végzettségű kollégák lepjék el újra az iskolákat! Legyen újra szakóra, szaktanárral mindenütt! A délutáni napközik, tanulószobák összevonásai helyett legyen száz és ezer kiscsoport!  Legyen ember, eszköz a takarításra, fertőtlenítésre! Igaz a cirkuszlátogatásnak , melyet az Emmi aktív támogatásával a tankerületek szerveznek kötelezve sok iskolai csoportot összevonva, együtt buszoztatva járványon innen és túl néhány szűk hónapig lőttek, de mit számít, ha végre trombitaszóra lesz újra elég pedagógus!

Fogalmazzuk újra a sztrájk jelentését is. A sztrájk tehát az, amikor rendszerszerűn folyik a megfelelően felszerelt és humánerőforrással ellátott intézményekben a napi tanítás, csak épp ezen idő alatt nem adunk fizetést! Zseniális. 

Tankerületek - ahol nem izzik a kormányváltási láz

 

Országosan hatvan tankerület. Átlagosan 10-30 munkatárs. (Ezt nem tudom pontosan) Ellátják mindazt a feladatot, amit évtizeddel ezelőtt az önkormányzatok és az iskolák megoldottak. Újra és újra osztják azt a pénzt, ami már eleve kevesebb.  Gondolhatnánk, hogy a nagy számok miatt a beszerzéseknél jobb árat tudnak kialkudni - de aki csak egy iskolabútor, notebook, egy utazási szerződés vagy épp a wc papír ellátmány bekerülési összegére ránézhetett, tudja, hogy éppen fordítva történik. Mintha valami titokzatos  oknál fogva szándékosan keresnék a legdrágább beszállítókat, vállalkozókat. A tankerületek felállításával - EMLÉKEZTEK? A sulikból rekvirálták az első számítógépeiket, de volt hogy szertárt foglaltak irodának - állandóvá vált a jogi bizonytalanság. Hónapokat késő eszközök, visszadátumozott kinevezések, nyomtalanul eltűnő jogviszonyt igazoló dokumentumok és így tovább. A járványhelyzet totális NEM kezelése. A pedagógushiány eltűntetése papíron. (2019/ Hány ped. hiányzik?/)

A legendásan gyatra és semmire nem használható, de állandóan sürgősen beadandó excel kimutatások követelője. A közoktatás nagy fekete lyukja, ahová tömérdek információ, pénz érkezik be és tűnik el nyomtalanul. De ha pillantunk a KK honlapjára, azért lehet egy kósza sejtésünk, hogy mivégre is van ez az egész - az Eu források okos elosztására.

Pedagógusnak is lehet!

 

Nem a sztrájkról, nem is az oktatás állapotáról, most nem a szakmáról. Most a cselekvésről.

Mindenki máshonnan számolja. Én a "Haza nem lehet ellenzékben" rettenetétől. Miért is? Ki haza? Mi a haza? 

Aki szülő, aki pedagógus, biztosan átélte, mikor játszani és veszteni tanítja a gyereket. Aki, ha nem ő győz, leborítja a táblát, lesöpri a bábukat, az még éretlen. Nincs ezzel baj, ez egy fejlődési folyamat, idővel megtanulja a szabályokat, s feldolgozni ha nem ő nyer. Baj ott van, ha ez megreked.

Emlékeztek még, amikor a politika nem szitokszó, amikor a politikus még nem a gazember vagy mindennek vezérlő tábornoka volt? Amikor még nem emberi minőségében gyalázták a másikat, hanem a programokról vitáztak?

Emlékeztek még arra, mi a mostani háború, csata, harcmező és sorolhatnám előtt volt? 

Emlékeztek még arra, hogy mosolyogtunk, nevettünk, s érvekkel próbáltuk meggyőzni a másikat?

Emlékeztek még a jelképekre, mik valóban nemzeti jelképek voltak? A szavakra, amik azt jelentették amit, s nem indulat fűtötte káromlást? 

Ne politizáljon az iskola mondják, pedig ha a politika a közjó elérésének eszköze, akkor bizony van dolga. Hisz hol tanulná meg a diák, ha nem itt, hogy mik az emberi jogok? Hogy mi a demokrácia? 

Nem kinyilatkoztatás, nem egyetlen igazság, nem gránitszilárd alap. 

Vélemény, minek bármennyire is némítják, lehet és legyen hangja. 

Legyen tiszta és szabad választás. Legyen lehetősége mindenkinek érvelni, programok között választani. Legyen szabad mindannyiunknak sokféleképp gondolkozni. 

Mintha mi sem történt volna

A tavaszi ezerféle felületkezelést megszüntetendő a nyáron beüzemeltük az office 365 - Teams rendszerét a suliban. Szeptember elsejére megvoltak a beállítások, osztályok, csoportok. A nyitóértekezlet után két közvetlen alkalom a használat gyakorlásához, az őszi két évfolyamot érintő karantén alatt délelőtt online órák plusz minden délutános Teams gyakorlási lehetőség. S persze mindenkinek, aki kérte közvetlen segítség. Megegyeztünk abban is, hogy megpróbáljuk egy felületen tartani a csapatot, még úgy is, hogy nem mindenki vállalta be az online órát. Hát...nem sikerült. Így most a gyerekek azzal szembesültek, hogy az E- Kréta felületén (nem a DKT) egyfelől kapják az olvasd, csináld, fotózd, küldd a mucuska@ címre típusú feladatokat, s közben a Teamsen is megy a munka. Ahány tanár, annyi megoldás. Nem vagyok annyira boldog.

A kép forrása: Fale Llorente Almansa képe a Pixabay -en. 

Zöldre festett Március 15

 

Kell maréknyi lelkes ember. Sok- sok beszélgetés, tervezgetés, álmodás. Maroknyinál már több lelkes diák, szülő. Egy sok munkával, diákok aktív és lelkes részvételével összeállított, majd lélegzetvisszafojtva várt pályázat, ami nem nyert, de van helyette elszánás és rácsodálkozás, akkor is, így is létrejöhet!  Ezt tervezzük. Zöld nemzeti ünnepet gondoltunk, sok munkával, jó csapatban. Most és a tavaszon 3-4 hetente egy-egy nagyobb nekibuzdulás, áprilisban már a diákokkal művelhető és élhető iskolakert, ahol otthonra lelhetnek az odúlakó madarak, ahol áll majd rovarhotel és süngarázs (s azokat már a diákjaink készítik) , s lepke, fűszer és zöldségkert - amit megintcsak a gyerekek ültetnek be. De addig még kellene néhány szorgos kéz.

Ebben a tanévben már volt nálunk papírgyűjtés, természetközeli programozás (jut eszembe márc. 16-án délután hirdetnek végső győzteseket, szurkoljatok!) és Sulizsák akció is. A tavaszon jön a madárodú készítéses workshop, készülünk a láprétre és az erdőbe és a legfontosabb indul az Iskolakert ! Segíteni ér! Az alábbi űrlap kitöltésével jelezheted, ha velünk tartasz!

Szemétdombra vetett nemzedék

 

Sokadszorra szedtük tízegynéhányan a szemetet lakóhelyem peremén. Évek, évtizedek óta újra és újra próbáljuk a Neszűrt kitakarítani, de a szeméthalmok egyre gyorsabban visszanőnek. Ma egy volt kis tanítványommal egy 4*3 négyzetméteres árokrészen töltöttük a legtöbb időt, elképzelhetetlen mennyiségű bontatlan, kotonmezőt felszámolva. Már hetedikes diákom természetes közege, az erdőszéli hulladékmező, az elrohadt műanyaglavórból kihajtó odvas keltike, a gumikban tanyát vert csiga família. Térdig jártunk az energiaitalos dobozokban, s hogy fokozzuk az élményt, a szemetelés egészen új formájába is belefutottunk. Valaki a szemetelőkön felháborodva, maga is partizánnak állva, durva üzeneteket nyomtatott és helyezett műanyag irattartókba, s ezeket a minősítő -fenyegető üzeneteket felapplikálta a nagyobb halmok tetejére...ezen a ponton már elbujdokol a józan ész. Szemetelőt minősítő szemetet előállító polgártárs. 

Nem tudom hogyan lehetne ezt megállítani. Az egészen biztos, hogy nem elég néhány elszánt szemétszedő, s biztosan álságos a klímacélokról  tanítani a suliban, amíg ilyen a közvetlen környezetünk. Lett egy 100-120 * 6 méteres területsáv, hol most már csak avar borítja a földet. Mondtatnánk ez jó, csak így tovább. De ne így tovább. Ha ilyen tempóban termeljük továbbra is a szemetet, semmit sem értünk el. 

Fotók

Medve tangó #meetandcode

 Nemrég érkezett egy rövid értesítés:

"Dear Galgahévízi Iskoláért Alapítvány, 

 

Congratulations! Your project at Meet and Code 2020 convinced the jury and your project "Coding and nature" is one of three finalists in the category  Code for the Planet.  " 

Az jutott eszembe, hogy alighanem azért sikerült bekerülnünk ebbe az előkelő 15-be,  - itt a névsor - mert csupa olyan dolgot csinálhatok, amit egyébként is szeretek. Ebben a projektben például először erdőt-mezőt járni a gyerekekkel, azután vidám délutánokon online összekötve kódolni. Így eshetett meg, hogy szeptemberben kezdük a projektet, de néhány lelkes résztvevővel még december derekán is "szkreccseltünk" hétfő délutánonként a Teamsen. S a félévi hajrá után most februártól robotokkal írunk újra történeteket az ötödikesekkel. Erről bővebben itt: https://abacusan.hu/erasmus-ride/tananyagfejlesztes-nemzetkozi-osszefogasban/. S az őszőn lett egy másik nagyon fontos projekt is, ÖKO kertté varázsolnánk a suli udvarát. Lelkes, hozzáértő segítőkkel, minden kollégám és munkatársam támogatásával, s persze mint mindig, a gyerekekkel. 

A medve meg tegnap cammogta végig a sulit délelőtt, hogy elhozza a tavasz hírét. 

 Igen a medve én vagyok, és kérdeztétek, hát mondom: Itt a Galgahévízi II. Rákócziban nagyon jól vagyok.

3 suli, 2 gyakorlat - s ami közös

Második osztály:

"A Tankerületi Központ részéről azt jelezték, hogy a „KRÉTA rendszerben a házi feladatok funkcióval az otthoni tanulás támogatásához feladatok, tananyagok juttathatók el a tanulókhoz és szüleikhez”.  Ezért én azt írtam a szülőknek e-mailben, hogy ezt kövessék figyelemmel. Úgy tűnik, hogy ez működik, legalábbis a második osztálynál. A legtöbb szülő munka, illetve több gyermek mellett ezt még meg tudta oldani.

 Nem kell túlzásba esni, szerintem egyenlőre elegendő így kiadni a feladatokat és várjuk a visszajelzéseket a teljesíthetőségre. 

Számunkra az a fontos, hogy a tananyag a szülők segítségével eljusson a tanulóinkhoz, erre jelenleg a KRÉTA a legmegfelelőbb. A szülők ellenőrizzék le a leírt feladatokat és írjanak dátumot a lecke végére. A füzeteket meg tudjuk nézni, ha letelik ez az időszak, vagy akár korábban is összegyűjthetjük. Addig viszont kéthetente jelezhetnék a szülők e-mailben, hogyan haladnak."

Nem meglepetés, hogy sokan a két hét eltelteltével nem jeleztek vissza. 

Első osztály:

Az osztályjegyzetfüzet működik, a Teams nem. Az anyagokat tanító néni készíti - sok beszúrt hangggal, hol ő maga magyaráz. Rajzos - képes vázlatokkal, feladatokkal. Külön fül alatt sorakoznak a "Csak mesék" - mit szintén tanító néni mond el, s mihez nincs feladat, csak jó kicsinyként hallgatni. S mert hiányzott az élő kapcsolat így délelőtt és délután is egy-egy óra Zoommal. Azért kettő, hogy a szülők, akiktől sok segítséget várnak,valamelyik sávnál a gyerek mellé tudjanak ülni. Mindenkit elér, a telepieket is. A szülők számára zárt messenger csoport is működik. A kolléga évek óta használ IKT eszközöket a tanulási-tanítási folyamat szervezéséhez.

Közös pont: A kép és a két leírt gyakorlat is Pest megye, állami fenntartó, nincs intézményi stratégia a digitális oktatási rend működtetéséhez.

A kép forrása: https://bit.ly/2JusIpZ

A fagyi visszanyal

Az önállótlan nemzedék - meg mi, akik ilyenné neveltük
Mondjuk, hogy a legtöbb diák számára elérhető eszköz és megfelelő kapcsolat. Mondhatjuk, de persze nincs így. A "mindegyik kezében ott az okostelefon" közhelye félrevezető, a mobilok közel sem alkalmasak a tisztességes tartalomelőállításra, de főleg nem pdf tankönyvoldalak olvasására. A központosított oktatást mi sem jellemzi jobban, mint hogy a digitális oktatás elrendelése után három nappal, lesz a fenntartó kíváncsi arra, hogy milyen a diákok eszközellátottsága:

Akkor viszont részletesen - ami azon túl, hogy kivitelezhetetlen határidőt szab, nem kicsit felveti a ki milyen adatokat gyűjthet -kezelhet kérdését is. Félreértés ne esssék, ez az otthoni adatokra kérdez rá, ami azt jelenti hogy az osztályfőnököknek kellene összegyűjteni 24 órán belül ezeket az adatokat!

De nem is ezt kezdtem el. Szóval önállóság. Ugye az megvan, hogy nem lehet és nem is kell minden órát 45 percenként megtartani - bár igen, van aki ezt várja, írja elő...s ennek igen egyszerű oka, hogy nem gondoljuk azt, hogy a diák képes - önállóan, mondjuk egy napra, esetleg 1 hétre beosztani az idejét, tervezni a tanulását. Ne is várjuk, hiszen percekre beosztjuk az óravázlatban az idejét, lépésről lépésre irányítjuk minden valós tanórán...mostanáig. Igen, olyan intézmény, tankerület is van, ahol most már az óravázlatokat is fel kell töltenie az E-Krétába a pedagógusoknak - igazolván, hogy dolgoznak...mert a pedagógusokat is hanyag gyerekként kezeli az oktatatásirányítás.

Most pedig rémesen meglepődtünk, hogy otthon ez nem működik. Rosszabb esetben a szülő nyakába varrjuk, aki szintén nem képes ezzel megbirkózni. 

A szinkron módszerek tipikusan ott működhetnek - ahol már korábban megteremtették az alapokat, van belakott felület, gyakorlat és hozzáférés. Vagyis elvétve.

Az egyetemek ugye egy hét szünet - türelmi idő után fogják elindítani a digitális oktatási formát. A kreativitásáról, rugalmasságáról, eszközbőségéről híres közoktatás péntek éjjelről hétfő reggelre...én meg balett táncos leszek Moszkvában holnaptól. 

Igenis álljunk meg. Valljuk be, hogy nem megy. Adjunk egy hetet mindannyiunknak. Különben csak máz - annak is savanyú ez az egész.

NE TEGYÉTEK!

Nem tudom, hisz nem nyilvános, hogy kik írták az új Natot. Nem tudom, kik írnak - írtak hozzá majd kerettanterveket. S különösen nem, hogy ebben a végletekig érettségivel kimenet szabályzott rendszerben, kik írják majd az érettségi követelményeket. De arra kérem őket - ne írják bele azt, amit a NAT jelen formájában közvetít. Ennek a vircsaftnak csak akkor lehet vége, ha nem egyenként lázadó pedagógusok, (Rés a présen) hanem a sorvezetőket előírók mondanak nemet.

Robotika Galgahévízen

A nap kérdése

Ha a Tankerületnek van pénze és energiája arra, hogy az iskoláiba ajánlott, térítvényes óriás borítékban postázza egy cég robotikai reklámanyagát - más "fontos" dokumentumok mellé csomagolva, akkor vajon arra is telik, hogy ezekbe az iskolákba biztosítson ilyen eszközöket?

Média kaland - Szájkosarat kérek a születésnapomra

Írtam itt vasárnap éjjel egy keserű bejegyzést a pedagógushiány kapcsán. Elküzdöttem vele egy jó ideig, darabos vagyok én is, darabosak a mondataim is. Megosztottam ott, hol szoktam a szakmai csoportban, s örültem egy napig, hogy sokan elolvasták.

1. Aztán üzenet jött, mondanék-é róla még valamit napilapban. Igen, válaszoltam, s rögvest jött az üzenet, " Kedves Hajnalka! Időközben már megírtam és leadtam a cikket..." Ez azért mellbe vágott. Némi levélváltás után végül hozzájutottam a másnapi cikkhez. Számomra eddig ismeretlen újságírói szokás.
2. Másnap reggel 4 különböző média szemlézte a cikket, s ott virított a blogposztból kivágott részlet is. Egyikben sem hivatkozták meg az eredeti posztot.
3. Délután új üzenet, nyilatkoznék-e tv csatornának. Nyilatkoztam. több kérdésre, több-kevesebb indulattal. Itt a korrektség nem kérdés, jelezte a riporter, hogy megvágja a beszélgetést.
4. A késő délutáni műsorban már hallottam is. Egy mondat maradt, kétségkívül az enyém. Magyartalan, idétlen, de tényleg mondtam ezt is.
5. Ma már további körök futnak, szemlézik a szemlézett .... 

Tanulság:

KÉREK MINDEN OLVASÓT, HOGY A BLOGON TALÁLHATÓ POSZTOKAT CSAK A SZERZŐRE VALÓ HIVATKOZÁSSAL ÉS AZ EREDETI SZÖVEGGEL EGYÜTT OSSZA MEG!

Ja, és szájkosarat kérek a születésnapomra!

Hány pedagógus is hiányzik a rendszerből?

Nyáron mindig több, ez természetes, de majd őszre rendeződik hallottuk az EMMI képviselőitől. S no lám, tényleg, itt a tanévkezdés és alaposan lecsökkent a közigen a meghirdetett állások száma.

Kedves Szülők, és Médiamunkások! A következő történik:

Az alakuló értekezleteken a verejtékező intézményvezető bejelenti, hogy sajnos nem sikerült 2-4-6-8 kollégát felvenni. A feladat megoldásra vár.

• A szakosokat (ahol még van) szólítják meg előbb. Még két-három osztály belefér, mi az a 30-32 letanított óra  hetente?
• Azután következnek az önként jelentkező nem szakosok. Így lesz fizikatanár is az angolos, matekos is a tesis, és az elsőt tanító még napközis is.

Ezt szépen beírják a tantárgy felosztásba. (Ez azért jó, mert így legalább túlórában kifizeti a tankerület.)

Ezzel a betöltetlen állások 60-75%-t el is tüntettük. Ezt már nem hirdetik meg újra - csak majd a tavasz végén, szeptemberi kezdéssel. Szakos ellátottságról meg nem publikálunk adatokat. 

A maradék hiány, és minden más ami év közben jöhet,(mondjuk betegség) nos az meg mehet a 26 és 32 közötti óraszám terhére. Addig ingyen. Ez az, amiért már csak akkor fizetnek, - utólag a tanév zárása után, ha valami egészen bődületes helyettesítési szám jön ki.

A rendszer tökéletes.

• Aki csak a saját szakját és óraszámát vállalja fel, az helyettesít heti 6 órát ingyen, és még amennyit kell "talán kifizetikre". 
• Aki év elején bevállalja a túlórát, az fényesen bizonyíthatja, hogy szaktárgyi módszertanra semmi szükség, hisz a magyar pedagógus mindenhez ért.

A megoldás külön szépsége, hogy a két csoport a tanév végére menetrendszerűen egymás ellen fordul.

Persze ingáznak még a rendszerben óraadók ( nesze neked iskolaközösség) és nyugdíjasok is, de ők annyira kevesen vannak, hogy ez érdemben nem módosít a rendszeren.

Tessenek bátran iskolába engedni a gyerkőcöt.

Menni muszáj (ez most rövid és személyes lesz)

Kérdeztétek sokan, miért pont most, mi volt az utolsó csepp. Nincs utolsó csepp, egyszerűen csak nem volt már tűrhető. Attól tartok máshol is a NER lápja szorongat, de talán másutt, több a levegő. Valamilyen racionálisan nem indokolható okból nem akarok pályát váltani, bármennyire is hívogató a felnőttképzés, én az ifjabb nemzedékek között vagyok otthon. Persze, ha mégis meghirdetik a szeptember elsején 8-kor álljon meg diák, szülő, pedagógus az iskolák előtt - s ne menjen be! akciót, ott leszek. Így jelezhetnénk elég hangosan és látványosan a törvényhozóknak, hogy piszkosul rossz irányba vezetik a szekeret. Mert ha nem is 2012-re, de mára testet öltött a vízió:
Kötött pálya
Nagyon remélem - és egy kicsit már tudom is -, hogy az amit a Turai Hevesyben IPR, ÖKO SULI és IKT területén felépült az elég erős lesz hozzá, hogy kibírja amíg újra autonómiát kapnak a hazai iskolák.


Kaptam egy oklevelet búcsúzóul a kollégáimtól, ezt ideteszem, mert nagyon jól esett.

Seppo - Menő manó

Tegnap este hallgattam Nagy Gergely előadását a Seppo lehetőségeiről, s bár ahogy öregszem egyre kevésbé lelkesedek, ez azonnal megfogott. Számtalan kincses túra megszervezése után kifejezetten vonzónak tűnt, hogy egyetlen platformon hozhatok létre összetett, sok tanulói kreativitásra épülő mozgó feladatsort. Elsőre nem mertem nagyot álmodni, de azt mindenképp szerettem volna, hogy kis csapatom lehetőség szerint önállóan, és motiváltan ismerje meg - velem együtt, ezt a platformot.
Rendkívül barátságos - magyarul beszélő felület, amely végigvezet a készítés minden pontján.
Kezdő lévén:

A feladatok elkészítésénél  kicsit ötletszerűen matek, irodalom, környezet kérdések is voltak, de igazándiból arra voltam kíváncsi, hogy mit kezdenek ezzel a formával a gyerekek. Röviden: élvezték. Gyakorlatilag tanári utasítás nélkül járták végig a pályát. A villám feladat maradt ki - de az is csak azért, mert én elfelejtettem bekapcsolni. Két csapatban egy-egy táblagéppel dolgoztak, együtt. SNI csoport 4-5-8. osztályosok.
Jövő héten újra megpróbáljuk.